López F. (2014). Está relacionado con hechos u objetos de la . En estas tres condiciones se pone de manifiesto el rasgo central de la teoría de Ausubel: el hecho de que la adquisición de nueva información que se da en el aprendizaje significativo es un proceso que depende en forma principal de las ideas relevantes que ya posee el sujeto, y se produce a través de la interacción entre la nueva . El aprendizaje significativo, contribuye a que las personas que realizan sus estudios en línea, puedan discernir de mejor manera la información, ya que fusionan la información previa que se tenía del tema y la que nos presentan en los temas que es más innovada y actualizada, facilitando en entendimiento de la información. Se encontró adentro – Página 148La participación personal del alumno favorece el aprendizaje significativo desarrollando la comprensión . Lo que le lleva al ejercicio de su propia ... Mérida, Venezuela. C/ Pedro Suárez Hdez, s/n. Por lo tanto, la educación en México debe ser un instrumento y no una respuesta. Bajo la influencia de Jean Piaget, Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo.Del mismo modo, creía en la idea del aprendizaje significativo en lugar de la memorización.En el prefacio de su libro "Psicología de la Educación: Un punto de vista cognoscitivo", dice: Tras las huellas del aprendizaje significativo, lo alternativo y la innovación en el saber y la práctica pedagógica* Alejandro Olaya1 Universidad Católica Lumen Gentium (Colombia) Jackeline Ramírez2 Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali (Colombia) Referencia formato APA: Olaya, A., & Ramírez, J. Tipos de aprendizaje significativo, según el contenido del aprendizaje, Ausubel distingue tres tipos: a) aprendizaje de representaciones. Se encontró adentro – Página 402APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO O DE RECEPCIÓN ( AUSUBEL ) Ausubel ( 1963 ) ofrece una alternativa al aprendizaje por descubrimiento . Opina que el aprendizaje ... EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES-Diagnóstica, porque permite extraer datos y disponer de información significativa para analizar las necesidades de aprendizaje sig-nificativo.-Formativa, porque posibilita mejorar el pro-ceso de aprendizaje significativo, en la me-dida que se detecten los factores que están El valor del aprendizaje significativo reside en la posibilidad que ofrece docente para indagar en la realidad (pero siempre a modo de tentativa) en busca de formas más profundas de comprensión, y no tanto en su capacidad para prescribir cursos de acción. Estrategias para el aprendizaje significativo. Las condiciones que exige su realización no son siempre fáciles de cumplir, según Ausubel (1983), ha insistido en numerosas ocasiones sobre las exigencias que plantea el aprendizaje significativo. Escuela Superior Tlahuelilpan. Toma como punto de partida los conceptos de la vida . La primera condición es que el contenido posea una cierta estructura interna, una cierta lógica intrínseca, un significado en sí mismo. 2. Los intercambios pueden ser por medio de trabajo en equipo, debates, discusiones de temas, presentaciones de resultados. Alvarado Resendiz José Luis[a], García Munguía Mónica[b], Castellanos López Liliana Yadira[c], El aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentido. El aprendizaje es significativo, es decir, que no siempre da lugar a la construcción de significados. 552 583 8520 Universidad de los Andes. La significatividad del aprendizaje no es una cuestión de todo o nada, sino más bien de grado; en consecuencia, en vez de proponer que los alumnos realicen aprendizajes significativos, quizás sería más adecuado intentar que los aprendizajes que llevan a cabo sean, en cada momento de la escolaridad, lo más significativos posible. Antoni Ballester, profesor de secundaria y antes maestro, nos anima a ahondar en la Teoría del Aprendizaje Significativo y en las posibilidades de dinamización del grupo aula, para hacer posible la atención a la diversidad y la . A través de estas experiencias personales, de una serie de aprendizajes fundamentalmente intrínsecos, como aprender más sobre nosotros mismos y llegar a descubrir y reconstruir nuestra propia identidad. En este sentido, y siguiendo a autores como Barnett (2000, 2001), Medina (2006) o Arnaus (1999), se pueden identificar cinco limitaciones que dificultan una aproximación reflexiva a la enseñanza universitaria. Multiversidad Management. En la era de la globalización las sociedades han experimentado grandes cambios en los diferentes aspectos de la vida humana. Estos procesos devienen así el elemento mediador entre, por una parte, los procedimientos instruccionales o didácticos y, por otra, los resultados del aprendizaje. b) aprendizaje de conceptos. Ibarra López F. (2014). Frente a la concepción tradicional y habitual de que el aprendizaje del alumno depende directamente de la influencia del docente y de la metodología de enseñanza utilizada, se pone de relieve la importancia del conocimiento previo del alumno y, en general, de sus procesos de pensamiento. Alfonso García M.R. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje . La concepción del aprendizaje colaborativo 2. Las distintas metodologías de aprendizaje colaborativo 3. El aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica para el desarrollo de la innovación educativa 4. ISSN 2346-8866 Introducción1 La perspectiva clásica del aprendizaje significativo es propuesta por David Ausubel en la década de sesenta . En una dimensión política se visualiza como los países se fijan objetivos comunes en defensa de la democracia, la seguridad y la protección del medio ambiente mediante la firma de tratados y acuerdos internacionales logrados en las cumbres y reuniones de jefes de estado o de sus delegados. De hecho, es más bien difícil alcanzar un nivel elevado de significatividad en el aprendizaje de la Educación Superior. Primaria PRIR-09190019 Aprendizaje Significativo en la Educación Física. Incorporar las TIC y las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA) en la enseñanza impulsa nuevas situaciones de aprendizaje. En la actualidad, se busca evolucionar del aprendizaje memorístico, hacia uno que sea aplicable al contexto donde se desenvuelven los estudiantes, por lo que es importante contemplar actividades donde además de adquirir conocimientos, puedan opinar e intercambiar ideas. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA VIRTUAL. Consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento. Como docentes, debemos tomar en cuenta que para se produzca este tipo de aprendizaje han de darse dos condiciones fundamentales: Dentro del aprendizaje significativo se producen tres tipos de aprendizajes: No obstante, existe un componente emocional o afectivo clave en este aprendizaje. Arnaus, R. (1999): «La formación del profesorado: un encuentro comprometido con la complejidad educativa». Él ponía énfasis en el conocimiento previo que tenía el alumno . aprendizaje significativo en los ambientes virtuales. Se encontró adentro – Página 51Resumiendo y sintetizando las claves metodológicas que podemos utilizar tendremos: – El aprendizaje significativo ya que hemos de partir de lo que saben, ... Estas prácticas que son desarrolladas y diseñadas por personal docente, ofrecen nuevas formas de aprender, además de estimular el pensamiento. Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. La adecuada aplicación de la técnica de los mapas conceptuales y mentales, entendida como una sucesión ordenada de acciones que sirven para conseguir un fin concreto y que conducen a unos resultados precisos, permitió elevar el nivel ... son además un recurso eficaz a utilizar en los cursos. La producción excesiva de información y el transporte de la misma mediante los sistemas de información a través del mundo a velocidades sin precedentes, exige del ser humano una mayor capacidad de adaptación al medio, reflejada en la autonomía requerida para llevar a cabo los procesos que hacen parte de la cotidianidad. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Aportes a la educación. Por el contrario, les ayuda a comprender de una forma diferente, conocimientos que adquirieron para que puedan utilizarlos en nuevas situaciones y contextos. Ausubel, D. P. (2002). El profundo cambio que está experimentando la educación superior a partir de la transformación radical de su estructura está teniendo especial repercusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aplicar un aprendizaje significativo en la educación virtual. El resultado es un aprendizaje carente de sentido. En el contexto educativo, hoy casi no se habla ya de estímulo, respuesta, refuerzo positivo, objetivos operativos, instrucción programada y tecnología educativa. Obviamente, esta potencial significatividad lógica, como la denomina Ausubel, no depende sólo de la estructura interna del contenido, sino también de la manera como éste se le presenta al alumno, y es donde el docente de la Educación Superior tendrá que desarrollar su labor utilizando el aprendizaje significativo. Los modelos predominantes en la enseñanza de la Educación Superior tienen un carácter tecnicista, ya que enfatizan el desarrollo de competencias orientadas en la resolución instrumental de los problemas de la práctica profesional. Paidós. / Colectivo Orienta. En cambio, en la educación centrada en el profesor, la motivación del alumno suele ser extrínseca basada en la coerción y en las . Para ello, debe cumplir dos condiciones, una intrínseca al propio contenido de aprendizaje y la otra relativa al alumno particular que va a aprenderlo. Un enfoque distinto en cuanto a la enseñanza de las técnicas campamentiles en los niños y adolescentes, utilizando como herramienta el juego y la aventura, donde el alumno es parte de su proceso de aprendizaje y no un mero espectador ... Vygotsky: Enfoque Sociocultural. Archivos de Ciencias de la Educación, Vol. Se encontró adentro – Página 27Analizar la actividad lúdica de cada alumno como fuente de aprendizaje desde esta ... Juego y aprendizaje significativo en la Educación Física Cuando se ... Se encontró adentro – Página 75Es el auténtico aprendizaje el que finalmente trasciende en la vida del alumno ; el aprendizaje significativo exige , frente a lo recién aprendido ... No obstante, al igual que en otros países, existe una tendencia a señalar el aprendizaje como objetivo fundamental de los procesos de formación. 2. Esta teoría pone énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden, involucrando: los factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la institución ofrece al estudiante, de modo que adquiera significado para el alumno. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES-Diagnóstica, porque permite extraer datos y disponer de información significativa para analizar las necesidades de aprendizaje sig-nificativo.-Formativa, porque posibilita mejorar el pro-ceso de aprendizaje significativo, en la me-dida que se detecten los factores que están Hay factores que afectan a la educación superior impactando en Se encontró adentro – Página 5APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CONSTRUCTIVISMO. Introducción. El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, ... Defina brevemente en qué consiste .
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